不自觉记忆情况下，健忘症病人的结果与自觉记忆情况下不同。——这就叫“实验性分离现象”逻辑，推测两种记忆系统可能不同。
实验2
Graf(1984)
组别/任务       自由回忆        线索回忆         词干补笔
控制组           0.37             0.69             0.49
健忘病人         0.15             0.58             0.57
2．正常人的实验型分离现象
图（略）
三．    理论
       1.Tulving
长时记忆等于情节记忆＋语义记忆＋启动效应知觉表征：（主要用知觉符号）。
2．Squive
                   情节记忆
陈述记忆：
                   语义记忆
记忆：
                   技巧，技能
                   简单的条件反射
       程序记忆
              启动效应
              其他
       3．Roediger.
认为：记忆系统只有一个，但认知程序不同。——“传输适当认知程序”。
既：自觉记忆——对概念驱动测验能较好地传输信息
    不自觉记忆——对材料驱动测验能
（1）（学习）加工与提取有好地一致性保证了记忆效果好
（2）提取过程不同，获盖也不同
（3）自觉记忆要求概念驱动过程。
（4）不自觉记忆要求知觉过程。
     呈现给被试各种组合（符合与不符合），告之是否符合语法。注：框架图不给被试。然后，一组被试死记硬背；另一组找规律（总结框架）——两种学习方法。
     学习后给测验，发现：机械识记胜于理解识记。机械识记的一组，脑中有一种“启动效应”，称为“内隐记忆”或“内隐学习”。比如：母语学习。不强调语法，也一样可以说得正确。
                     &5.记忆的场合依存性和状态依存性
一．    场合依存性
图（略）
把上述环境场合称为“物理复现”
把想象的环境称为“想象复现”（想象学习时的场合，有助于测验成绩提高）
二．    状态依存性
情绪状态对学习的影响
                            第八章 思维
&1.概述
一．    思维的定义。
对事务间接的概括性的反应
思维是复杂的多侧面的过程，主要是内在的过程。用符合表征来加工，由外部事件引起，作用在于产生和控制外显行为。
二．    思维的分类：
1．    动作思维（实践性思维）
2．    形象思维                        每一种思维本身也在发展
3．    抽象思维                        高级的思维形式对低级的也有指导。
根据目的性：分：
1．上升性思维   （从个别时间中找普遍规律）
2．求解思维
3．决策性思维
动物有否思维看对思维的定义的严格程度（对概括水平的要求）
&2.推理
一．    形式逻辑推理
1．具体性作用：把S→狗
把P→猫
       2．气象效应。“所有的”引起的效应
         
       3.对逻辑术语的理解
         Ericson 由属于，画集合图。
4．    条件推理
“if…then…”
给出推理，让被试判断是否永远正确，是否有时正确，是否永不正确。推理包括顺向和逆向两种
5．    命题验证与假设检验
（1）    卡片选择问题
E     K       4      7