1．    再认法。
保持量＝对－错/对+错×100%
2．    节省法  eg:艾宾浩斯遗忘曲线
3．    信号检测论
4．    重建法
公式用“等级相关”
5．    反应时法
速度，准确性权衡情况下才可用反应时作指标。
一．    瞬时记忆
二．    短时记忆
三．    长时记忆
&3.知识的提取
——语义记忆
一．    情节记忆，和语义记忆
（Tulving提出）
情节：当时发生的事情 eg:学九九乘法标时发生的一些事——奖惩
语义：学到的阿知识本身 eg:对九九乘法表的记忆
二．    语义记忆的层次网络学说
1.    Colling & QuiUian
2.    实验证明这一学说
        问三个层次的问题，eg:“金丝鸟会不会唱？” ——假设 0水平
“金丝鸟会不会飞”——1水平
“金丝鸟有没有皮肤？”——2水平
        图（略）             but:实验实施重，为防止被试找到规律，问题不能设计得都是肯定回答。
             3．批评：
        若用“鲨鱼会动（move,not swim）”
             “鱼。。。。。”
             “动物。。。”
        三个句子反应时相同，与理论会不符合
三．    语义记忆得特征比较理论 （Smith,shoben,Rips 提出）
定义性特征     最关键得特征
描述性特征     不太关键的特征
eg:              鸟                                   麻雀
   定义性：有翅膀，有羽毛，有生命         有翅膀，有羽毛，有生命，灰褐色
   描述行：会飞（抽象的概念描述行特征较少）  会飞，体积小，有窝
提取时，与概念的所有描述性特征比较，符合多的既“是”，符合少既“不是”，不多不少，则比较“定义性特征”。
Eg:(1)“一些椅子是桌子”（错）
“一些椅子是岩石”（错）
按特征比较理论，把椅子与桌子的所有描述性特正比，较接近；所以再比较“定义性～”，确定答案；而椅子岩石第一阶段既可否定。句(1)——RT长(2)——RT短。而实际上，句(1)——短，句(2)——长
                          &4.启动效应与内隐记忆（重要）
一．    启动效应
1．问题的起源：艾宾浩斯那个年代。
   将重学法研究得到的关于记忆的结论称为第三类记忆。比较第三类记忆与前两类的区别。
2．直接启动与间接启动
   直接启动：测验前看几个单词，测验时看到见过的单词——既“直接启动”，就导致反应时减短。
   间接启动：测验前看几个单词，测验时看到与见过的单词有联系的——既“间接启动”，也导致反应时减短。
3．启动效应的测定方法：
(1)    如前eg中。既“知觉辨认”法
(2)    “词干补笔”法。
见过几个单词的认，eg:看过printer.
再填：pr——时，易填printer.
再见过的，eg:填pr____，一般不太会填printer.
其他“补笔”,eg:p-I-t-r
二．    实验性分离现象
第三类记忆（启动效应）与再认，再现是否一个性质，用同样的系统？
1．    健忘症病人的实验型的分离现象
自觉记忆（再认，再现）             不自觉记忆（启动效应）
控制组    自由记忆       再认             模糊与辨认       词干补笔
（一般病人）   55%        75%                45%            69%
    病人       44%        45%                47%            58%
 （健忘症）