温故知新——要常练习、巩固学习过的知识，温故方能知新，温故又要知新
学思力行——知是行的基础，行是知的深化和检验，行是知的目的；
2）、关于学生的学习的方法（朱子读书法）
循序渐进——遵循教材的客观顺序与学生的主观能力去设计学习的课程进度，不求速达。
熟读精思——把书本多读，背得熟烂，深入思考。精读和精思相结合。
虚心涵泳——碰到疑惑时，应客观静心，谨慎对待，品位玩索，思索深远。
切己体察——读书不能理论脱离现实而要联系自身，设身处地去思考，用书中的理论去指导实践。
着紧用力——读书要求抓紧时间，以坚持到底、不懈怠的精神取读书。
3）、关子学生的学习过程
志学——要树立正确远大的志向，是学习的目标和动力；
博学——强调学习不能偏窄而要广博；
审问——学生要有问题意识，善于在学习的过程中提问，质疑问难；
慎思——学习须依靠内心的仔细详尽思考；
明辨——学习依靠明辨是非，深入分析；
时习——要通过时时复习，不断演习；
笃行——是检验所学知识真伪的唯一标准
4）、简述朱熹的“小学”、“大学”教育阶段说
小学：8至15岁
任务：是培养“圣贤裴璞”，为大学打好基础的阶段。
学习内容：“学其事”，即从洒扫应对进退等日常生活事物开始，让他们掌握最基本的伦理道德准则；再教其礼乐射御书数等知识，为成就圣贤奠基础；
教学方法：主张先入为主，及早施教；要求形象生动；创以《须知》、《学则》的形式培养儿童的道德行为习惯；

大学：15岁以后
任务：是在小学基础上加光润色，把他们培养成为国家有用之才。
学习内容：重在“教理”即重在探究事物之所以然，使人明事理；
教学方法：重视自学自导；提倡不同学术观点之间的相互讨论交流。
5）、朱子读书法的历史价值
朱子读书法是朱熹关于读书方法论述的概括和总结，集中体现了他的读书论和读书经验，很有见地。后人依据他的读书法，订立读书程序，在封建教育实践中影响很大。在一定程度上反映了学校教育条件下学生学习的特点和规律，是我
国古代学者论述读书最充分的，最系统的，至今有重要的参考价值。
但他的读书法不曾注意到书本知识和实际调查的配合，更谈不上实践或实验。
3、陆九渊、王守仁教育方法
①整体明了——教学应该使学生“本体明了”，把教育学习过程看成是一个直接明了事物整体的彻悟过程；
②“剥落”“减损”——提出教学要减轻负担，教学知识将蒙蔽在心上的东西去除，使其充分体现出来，实现教育目的；
③知行合一——知与行是教育认识过程的两个方面、知中含行，行中含知，知
行两者之间相辅相成，不可分离；
4、王守仁儿童教育思想及其启示（价值或者是意义）（重要）
教育思想：
①揭露和批判当时束缚儿童身心发展的教育理念及方法。
②实施“趋向鼓舞，中心喜悦”的快乐儿童教育，采取“诱”“导”“讽” “询”的方法。
③实施情感、礼仪、知识、德行四位一体的教育；
④实施“随人分限”与 “量其资禀”的教育，即因材施教、量力施教；
启示：（一样的根据思想来推理启示，言之有理即可）
①我们要把儿童当儿童看待，用儿童的标准要求儿童；
②注重儿童的道德教育，注意道德的培养；
③教育孩子要以正面教育为主，即以鼓励、赞扬的方式；
④培养儿童的全面发展；
⑤教学中要做到因材施教，量力施教；

5、王夫之“学思相济"的教学方法
学是思的基础，没有学与见闻所获得的感性材料，“心”就无法展开思维活动；
思是学的动力，耳闻目见有一定的局限性，要想弥补，则必须重视和发挥“思”的作用；
学与思是相互结合、互相补充依赖的关系，学习与思考二者应当兼顾。
6、颜元
A、“实才实德之士”的教育培养目标
实才实德之士——品德高尚有真才实学的经世致用的人才。
分为：通儒人才，即德智体美劳诸方面得以全面房展的人才；
专门人才，即“终身精于一艺”之人，具有一技之长，一专之能的专门人才；
B、将漳南书院分为六斋，各斋分别设计相应的课程
六斋：文事、武备、经史、艺能、理学、贴括

第十一章  现代教育的萌生
1、【英华学校】：1818年，马礼逊在马六甲开设，以传播基督教并授中文和英文，这是基督教来华的传教士在南洋设立的第一所教会学校。
2、【马礼逊学堂】：1839年，美国传教士布朗在广州开设一所小学，后迁往澳门，为纪念马礼逊而改名为马礼逊学堂，这是最早设立于中国本土的较为正式的教会学校。
3、洋务教育——洋务学堂的创办（学校名称+创办者+作用+影响或意义），重要
①外国语学校
【京师同文馆】一一1862年，奕新奏请设立于北京，目的在于培养清政府所需要的外事专业人才。它是中国现代由官方设立的最早的外国语学校。它打破了中国旧的教育模式，成为中国新教育的胚胎；科学技术的传播冲破了以文为主的传统教育内容；他的设立与活动扭转了中国传统的“义理”价值观念，以社会效益作为判断教育成败的标准。
上海广方言馆一一1863年，李鸿章设立于上海，1869年与江南机器制造局开设的学堂合并，教育内容扩大，加强了自然科学的教学。
广东同文馆一一1864年，瑞麟在广州开设，学制三年，学成后可到各衙门当翻译官。
湖北自强学堂一一1893年，张之洞在武昌开办。武昌开办。初设方言、格物、算学、商务四斋，1896年改为专习泰西方言的外国语学堂，1898年增添日文，成文专门培养外交和翻译人才的学校。
②军事学校
福建船政学堂——左宗棠和沈葆桢开设，又名求是堂艺局，分前堂（法国学堂）、后堂（英国学堂），是海军学堂。前堂学习法文，训练造船技术，后堂学英文，训练驾驶技术。
天津水师学堂——又称北洋水师学堂，1881年，李鸿章开设，这是中国最早的海军学堂，该学堂办学模式成为以后各水师学堂模仿的样本。
江南水师学堂一一又称南洋水师学堂，曾国荃设立。
天津武备学堂——1885年，李鸿章设立，这是我国现代震慑力最早的陆军军官学校。
③技术实业学校
天津西医学堂——李鸿章设立，是我国现代最早的官办西医学堂。
福州电报学堂——1876年，丁日昌设立，是我国最早的电报学堂。
山海关铁路学堂——1895年，津榆铁路公司在山海关创办，是我国最早的铁路学校
4、留学教育——留学日本的理由
a）1898，甲午战争的失败，民族意识的觉醒；
b）日本距离中国较近，能节省费用；
C）文字较相通，语言文字相近；
d）通过日本以了解欧美及日本的政治、文化和科学技术的情况；
5、留学教育的作用（贡献）
a）培养了一批科学技术人才；
b）培养了一批现代管理人才；
c）培养了一批海军人才；
d）培养了一批外交人才；
e）介绍并传播了西方近代资产阶级社会政治学说和哲学思想，促进了中国近现代思想解放运动；
6、“百日维新”中的教育改革
①筹办京师大学堂；
②改书院为学堂；
③筹办专门学堂；
④筹办书局，奖设报馆
⑥废除八股考试，改革科举制度；

第十二章  现代学制的建构
（回答时：名称+时间+意义+突出特点+优缺点；一般以名词解释为主。）
1、【壬寅学制】
1902年，清政府颁布了中国第一个新式学制《钦定学堂章程》，因该年为农历壬寅年，故称“壬寅学制”。这是中国现代第一个以中央政府名义颁布的学制，是中国现代学制的开端，开创了中国教育的新纪元，规定了一个纵向贯通衔接的
较为完整的学校系统。是第一个学习日本的学制。
进步性：学制强调国民教育，提出了普及义务教育的思想，重视实业教育、师范教育。
局限性：女子教育没有受到应有的重视：修业年限太长；学制依然拖着科举的尾巴。
2、【癸卯学制】
1903年，张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，于l904年公布《奏定学堂章程》，当时为农历癸卯年，故称“癸卯学制”该学制的核心思想是“中学为体，西学为用”。是中国近现代第一个颁布并实施了的学制，加速了旧教育的崩溃，奠定了中国现代教育发展的方向，促进了新式学堂的发展，成为我国现代学制建立的基石，对于中国教育的现代化具有里程碑的意义。
进步性：注重教育与社会生活的联系，关注教育对国计民生的影响，培养了
现代实用型人才。
局限性：读经科目在各级学校课程中占有很大比重；将女子排除在学校教育
的大门之外；年限过长，不利于人才的成长和培养。
3、【壬子—癸丑学制】
1912年由教育部以《学校系统令》为名公布，于19l3陆续向全国颁布相关
法令及配套发布相应的学校法令和规程：因l9l2/l913为农历壬子癸丑年，故合
称“壬子—癸丑学制”又称“1912-l9l3学制”。是中国历史上第一个资产阶级性质的学制，提到了女子教育，女子有受教育的权限；缩短了修业年限。学制以普通教育为主干，以师范教育和实业教育为两翼。
特点（进步性）：
①贯彻教育平等精神——尊重学生人格；废除在教育权对女性的歧视，反映男女平等；废除封建教育特权。
②体现反封建精神——加强实业教育，增加自然科学课程和生产技能训练；美术与音乐首次列入中国高等教育体系中。
⑧突出现代精神——改称各级学堂为学校，各科设学长；逐渐与西方高等教育体制接轨；放弃了“中体西用”思想，改变了视技术学科为“雕虫小技”观念。
局限性：修业年限存在问题；学制整体缺乏弹性。
4、【壬戌学制】
1922年，以大总统令向全国颁布，为民国十一年，壬戌年，即“壬戌学制”，又称“新学制”。因该学制将中小学阶段以“6-3-3”划分，即小学6年，中学
6年，各三三分段，所以又称“六三三学制”，是中国历史上第一个学习美国的学制。学制纵向分为三段五级，横向以普通教育为主干，辅以师范教育、职业教育和成人教育。
壬戌学制是中国现代教育史上第三部正式实施的学制，也是采用时间最长、最
为成熟的学制，是中国现代教育史的一座里程碑。
指导标准：
适应社会进化之需要；
发挥平民教育之精神；
谋个性之发展；
注意国民经济力；
注意生活教育；
使教育易于普及：
多留伸缩余地；
特点：
中学阶段三三分段；
实行分科制和选课制，兼顾升学与就业；
师范教育与职业教育得到完善；
关注儿童发展特点；
此学制凝聚了教育界智慧
局限性：对实用主义教育理论缺乏深入分析；选课制流于形式；仍有抄袭美国学制的痕迹；
5、清末教育宗旨
1906年学部成立，就着手制定和颁布明确的教育宗旨。1906年颁布的宗旨为：忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实。这是中国现代第一个以中央形式确定的、具有独特形态的教育宗旨。这个宗旨的核心仍是传统的忠孝思想，明显反映了“中学为体、西学为用”的指导思想。
6、【学部】官署名。清末设立的中央教育行政机构。

第十三章  现代教育的政革与实验
1、20世纪二三十年代的教育思想（名称+代表人物+主要观点+影响意义）