①大家是不是分头找人？

②你到底是不是医生？（你到底是医生不是？）





“是不是”的位置有固定和移动的不同，可以用在一个陈述句的谓语前，也可以用在句首或句尾。如：





③是不是他昨天来过？

④他是不是昨天来过？

⑤他昨天是不是来过？

⑥他昨天来过，是不是？





（3）用“好不好”、“成不成”、“行不行”、“对不对”构成的正反问句。“好不好”、“成不成”、“行不行”、“对不对”只能放句尾，不能放句首或谓语前。如：





①我们班和他们班明天下午举行拔河比赛好不好？

②*我们班和他们班明天下午好不好举行拔河比赛？





三、疑问句的疑问点


疑问句表示询问，询问的焦点就是疑问点。答问总是针对疑问点的。分析疑问点不仅是为了分析疑问句，也是为了掌握答问的方式。语气词和句调虽然负载疑问信息，它只能表明那是疑问句，却不能指明疑问点。疑问点的确定跟疑问句的结构特点有关。

（一）特指问句中的是疑问点

一般来说，特指问句中的疑问代词就是疑问点，回答时只要针对疑问代词回答即可。如：





①他给谁上课？（疑问点是“谁”）

②这是谁给谁买的书？（两个“谁”都是疑问点）





需要注意的是，有时疑问句中虽然出现两个疑问代词，但其中一个表示询问，另一个并不表示询问，仍只有一个疑问点。如：





③怎么，学校出了什么事？（疑问点在“什么”，“怎么”不用来询问，不是疑问点）

（二）选择问句的疑问点

选择问句的选择项就是疑问点，回答时只要针对选择项A或B来回答即可。如：





①你选修英语还是法语？

②我们到泰山旅游还是到九寨沟旅游？





前一例的疑问点是“英语”和“法语”，后一例的疑问点是“泰山”和“九寨沟”。这不能算两个疑问点，而是两个合起来作为一个疑问点。

（三）正反问句的疑问点

正反问句的正反方即“×不×”是疑问点，回答时只要针对“×”或“不×”来回答即可。如：





①你去不去？（疑问点在“去不去”，回答“去”或“不去”）

②我这样回答不知道你满意不满意？（疑问点在“满意不满意”，回答“满意”或“不满意”）





（四）是非问句的疑问点

是非问句的疑问点从句子结构本身往往看不出，句子结构本身没有指明疑问点。确定是非问句疑问点时应考虑两点。

（1）依靠语境确定疑问点。如：“这学期李芳到公司实习吗？”如果谈话双方谈论的是时间，那么，“这学期”就是疑问点；如果谈话双方谈论的是“李芳”，那么，“李芳”就是疑问点；如果谈话双方谈论的是地点，那么，“公司”就是疑问点。

（2）用重音来显示疑问点。如：“陈老师今天上课吗？”句中重音落在“陈老师”上，那时谈话人已知道今天有人上课，但不知道是不是陈老师，所以疑问点是“陈老师”。句中重音落在“今天”上，那时说话人知道陈老师要上课，但不知道是那一天。句中重音落在“上课”上，那时说话人知道陈老师今天有事，但不知道是否“上课”。所以是非问句句中重音是疑问点。





四、反问句


一般的疑问句都是“有疑而问”，在表达上都有疑问中心。但反问句是一种“无疑而问”的问句，所谓“无疑”，就是说反问句实际上没有真正的疑问点，不要求对方作出回答，在表达上有一种强调的口气。然而，因为反问句在形式上仍以疑问句的形式出现，所以从语法角度来看，反问句也是一种疑问句。

反问句是从反面发问的，因此句子在字面上是肯定的，意思是否定的；字面上是否定的，意思是肯定的。选择问句用作反问句时，字面上包括正反两面，其实说话人的意思是肯定一面，否定一面。至于肯定哪一面，否定哪一面，必须依靠上下文才能确定。反问句的后面一般用问号，少数情况下问号与感叹号连用。例如：





①还想进去看电影，你有票吗？

②这么简单的道理，你不懂吗？





从形式上看，上述二例都属于是非问，从表达口气看，第一例是肯定形式的是非问，表达的是否定的口气（你没有票），第二例则相反，表达的是肯定的口气（你应该懂）。又如：





①谁笑你了？

②这样的好事为什么不做？





例①在形式上是肯定形式的特指问，表达否定的口气（没有人笑你），例②在形式上是否定形式的特指问，表达肯定的口气（你应该去做）。下面几例是选择问形式的反问句，表达的口气可以根据上下文的确定：





①你是来学习的，还是来玩的？（肯定前一分句：应该来学习的）

②你还是说他呢，还是说我？（肯定后一分句：是说我）





练习

一、请你谈谈对疑问句疑问点的理解。

二、有人说“是非问句没有疑问焦点”，你同意吗？为什么？

三、疑问句表示疑问的手段有哪些？请举例说明。

四、指出下列疑问句的结构类型。

1．这个句子怎么分析？

2．这个月三十天？

3．是你去送，还是他来接？

4．他是不是教外国学生的汉语老师？

5．我还能飞到天上去不成？

6．你若那样去做，岂不让人笑掉大牙？

五、下列句子的末尾，有的用“吗”，有的用“呢”，“吗”和“呢”能否互换，为什么？

1．你没听见什么吗？

2．他干什么事呢？

3．他能不能去一趟呢？

六、回答下列问题。

1．星期天你们参加音乐会吗？（用肯定句回答）

2．你是不是到美国去了？（用否定句回答）

3．昨天晚上你不是在学校食堂吃的晚饭吧？（用否定句回答）

4．你不是这个班的学生吧？（用肯定句回答）

七、指出下列句子的疑问点。

1．你是说谁都可以去吗？

2．他有什么理由不让我们进去？

3．北京的冬天是不是很冷？

4．你前天到图书馆借了几本小说？

八、把下列句子变换成反问句。

1．他给了我们很多帮助，我们会感谢他的。

2．既然你们两个都懂汉语，就用汉语交谈吧。

3．听说李老师到过韩国，我们可以请他来介绍介绍那里的情况。

4．我没有到过日本，不知道那里的具体情况。





第六节　句子的变化


句子是语言的基本运用单位。在具体使用过程中，说话人可以根据需要将句子加以变化而不改变句子的意义。常见的句子变化有省略、倒装等。





一、省略


人们为了使语言更加简洁、精练，在一定的语境中，在不影响语意表达的情况下常常省去一些成分，就叫省略。

（一）省略的类型

根据省略主语或谓语的不同条件，可以分成以下几种类型。

（1）承前省略。被省略的词语已在上文出现过，省掉了并不增加理解的困难。如：





①我下午上课，（　　）晚上排练。

②他有两个弟弟，一个（　　）在上海工作，一个（　　）在北京工作。





（2）蒙后省略。被省略的词语在下文中可以找到。如：





①（　　）展望未来，我们对就业前景充满了信心。

②（　　）布置完会场，他就回到了办公室。





（3）对话省略。对话中的自称“我”、对称“你”之类的主语经常省略，不会引起理解的困难。如：





①甲：“你上哪儿了？”　乙：“（　　）上图书馆了。”

②甲：“谁来了？”　乙：“我（　　）。”





（4）自述省略。在书信、日记、教案、发言提纲之类具有自述性质的说话中，说话主体“我”经常可以省略。如：





①收到你的来信，很高兴。

②听了你的发言，很受启发。

（二）省略的成分

（1）省略主语。汉语中最常见的省略是主语的省略。自述省是省去主语“我”，对话省是省去主语“你”和“我”，蒙后省略省去的主语与下文句子的主语相同。这些比较简单。主语承前省的情况比较复杂。如：





①哥哥回到家，（　　）就给我打了个电话。（承前一分句省主语）

②小张送我花，（　　）并不是他买的。（承前一分句省宾语）

③以他的资格，（　　）本来有很多机会做经理。（承前面的介词结构中的定语省）

④你叫我走，（　　）偏不走。（承前一分句中的兼语省）





（2）省略谓语。汉语中谓语的省略要少些，一般只出现在答句中。如：





甲：“在哪儿吃的饭？”　乙：“学生食堂（　　）。”





（3）省略宾语。如：





小张去黄山旅游去了，小王也去（　　）了。





（4）省略修饰语。定语省略较状语省略常见些。如：





①她的上衣不合身，（　　）裤子较合身。

②甲：“你对这件事有意见？”　乙：“我（　　）没有意见。”

［辨析］“省略句”与“非主谓句”

省略句和非主谓句是两种不同性质的句子，省略是在语言交际中出现的动态语言现象，非主谓句则属于句子的一种静态结构类型。两者关系是交叉的，即省略句可以是主谓句，也可以是非主谓句，反之，非主谓句可以省略，也可以不省略。如：





①我的帽子呢？

②你的帽子做好了，我的帽子呢？

③他的帽子很好看，我的帽子呢？

④我的鞋子你找到了，我的帽子呢？





例①是一个非主谓句。汉语中“名词或名词性词组＋呢”的格式可以构成一个问处所的特指疑问句，这里是“我的帽子在哪儿呢”的意思。这种格式在结构上是独立而完整的，在表达上也不受上下文条件的限制或具体说话环境的影响，因此是非主谓句，不是省略句。例②③④则不同。这几个例子中的“我的帽子呢”都受上下文条件的限制，表达上不自足。例②是“我的帽子做好了没有？”的省略格式；例③是“我的帽子好看不好看呢？”的省略格式；例④是“我的帽子你找到没找到呢？”的省略格式。它们都是省略了谓语的省略句。可见，判断一个句子是不是省略句，关键是要结合上下文及语境来进行，一个孤立的脱离语境的句子，就无所谓省略不省略。





二、倒装


汉语句子中成分的位置比较固定，一般是主语在谓语的前面，宾语在谓语的后面，状语在中心语的前面。可是在一定的条件下，句子中成分的位置也可以倒过来，变成谓语在前，主语在后，宾语在前动词在后，中心语在前，状语在后，但它们之间仍是主谓关系、动宾关系、状中关系，像这样改变句子常规语序，但句法结构不变，语义关系也基本不变的现象称为倒装。

（一）倒装的类型

常见的倒装现象有以下几类。

1．主谓倒装

在句子中这类倒装最为常见。名词性谓语、动词性谓语、形容词性谓语、主谓谓语，在一定的条件下都可以放到主语前，构成倒装句。如：





①怎么了，你？

②出来吧，你们！

③太漂亮了，这件衣服！

④你喜欢吗，这本小说？





2．宾语前置

在一定条件下，动宾谓语句中的宾语可以出现在动词的前面。常见的情况是：

（1）宾语是个疑问代词，常同副词“都”、“也”等配合。如：





①我哪儿也不去。

②他谁都认识，办事很方便。





（2）宾语前面有“一”，后面有表示否定的副词“不”或“没”、“没有”，构成“一……不（没）”的格式。如：





①他一个人都没帮助。

②我们一件衣服也没有买。





（3）有些宾语不是疑问代词，但全句是列举的形式，分句中的宾语也能用在动词前边。如：





我黄山去过，泰山也去过，几个著名的山都去过。





值得注意的是，以上三种情况，有一个共同的特点，那就是有遍指的意味，同时宾语是被强调的。

3．状语与中心语的倒装

状语与中心语的倒装并不少见，倒装的状语限于一些副词和介词结构。倒装的方式有两种：一种是状语后置。如：





①今天是春分，大概。

②这个国庆节有一半的人不回家，大约。

③天又刮风了，忽然。





另一种是中心语前置。如：





④给同学讲课，王老师正在。

⑤凉了吗，这碗饭已经？





（二）倒装的特点

（1）可以复位。如：





①太漂亮了，这件衣服！——这件衣服太漂亮了！

②这个国庆节有一半的人不回家，大约。——这个国庆节大约有一半的人不回家。





（2）倒装句中句末语气词不是出现在全句的末尾，而是出现在前置部分的末尾。如：





①*多么漂亮，这个新娘啊！

②*老师要到美国去，我们刚听说啦。





（3）语音上，后置部分往往轻读。

（4）表达中心在前置的部分，而后置的部分则带有一种“申述”或“追补”的意味。

练习

一、什么是倒装？倒装句有哪些特点？

二、请你谈谈对“宾语前置”的理解，并举例说明。

三、指出下列句子省略句的类型。

1．小学生背着书包上学去，一路上不停地唱歌。

2．“前天给你发了一封信，大概已经收到了吧？”

3．起床后，他就去上班了。

4．我的上衣不合身，下衣很合身。

四、指出倒装句的类型。

1．他结婚了，和小芳。

2．小李买了一件大衣，新式的。

3．我一本书也没买。

4．这个春节有一半的人会乘火车回家，大约。

五、指出下列几个句子是不是倒装句，并说明理由。

1．怎么搞的，你这个人？

2．在校园里，我天天遇到这位老先生。

3．我见过他两次，在北京。

4．他就是我要找的那个人，我敢肯定。





第九章　句式


第一节　“把”字句


句式是句型上的特殊类，也就是说一些在句子结构形式上较特殊的句子。句式是从句子的结构形式角度对句子进行的类型描述，句式不同于句型，句式在句法、语义、语用上都有一定的特殊性。汉语句子结构的特殊性很多，所以汉语中句式的数量也比较多。主要的句式有“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句、存现句、比较句、“连”字句等等。





一、什么是“把”字句


“把”字句是指由介词“把”及其宾语所构成的介词短语作状语的动词谓语句，它是汉语里常用的一种结构特殊的句式，其基本格式是：（主语）＋“把”＋“把”字的宾语＋谓语＋其他成分。例如：





①他们把那只小狗打死了。

②他把书放在书包里。





大多数“把”字句表示处置义。关于“处置”这个意义，有人认为就是指把人或事物处理、对付、安排等，动作性很强。对“把”字句的“处置”义我们不能狭义地理解它，要对“处置义”有一个比较宽泛的理解。即针对某个确定的事情，有某种行为动作或活动使这个确定的事物受到某种影响，发生某种变化，产生某种结果，或呈现出某种状态，都看作是具有处置意义。

从整个“把”字句的语义来看，句中的主语是某一影响、变化广义上的引起者、责任者、施事者，介词“把”后的宾语是这个动作的接受对象，即受事者。在大部分的“把”字句里，介词“把”的宾语与全句的谓语动词之间存在着动宾关系。“把”字句的语义关系除了上面这种一般常见的以外，还有另外两种语义，例如：





③他写字把笔写坏了。（施事＋把＋工具＋动作）

④吃柿子把我肚子吃坏了。（原因＋把＋施事＋动作）





二、“把”字句的结构


（一）“把”字句中的主语

“把”字句中的主语一般是名词、代词、名词性短语或动宾短语，是动词谓语所表示动作的发出者。例如：





①海水 把岩石腐蚀了。（名词）

②他 把那本书看完了。（代词）

③炙热的阳光 把盐从海水里晒出来了。（名词性短语）

④经常熬夜打网络游戏 把他的眼睛都弄坏了。（动宾短语）





（二）介词“把”的宾语

介词“把”的宾语在“把”字句中是十分重要的，可以说没有这个宾语，就没有“把”字句。介词“把”的宾语在意义上是动词谓语代表的动作的接收对象，即受事者。宾语多为名词性成分，有时动词性成分也是可以的。例如：





①他把自行车 修好了。（名词性成分）

②他把砍价 学会了。（动词性成分）





在“把”字句中，谓语总是针对“把”的宾语的，因此有学者认为在句子中“把”的宾语是话题。正因为如此，宾语必须是听话人可以理解的、确定的事物，也就是说，当说话人用“把”字句时，听话人必须知道宾语所指的是什么。所以“把”后面的宾语所指事物是有定的、已知的，或由上文或语境提供，或可以意会。在形式上表现出来就是宾语前面常加上“这”、“那”或其他限制性的修饰语。例如：





③我们明天不上课，我已经把这个消息 告诉同学们了。

④刚才我把一个小孩 碰倒了。

⑤这是个自动售货机，只要你把钱 放进这个眼里，饮料就从下边出来了。





总之，“把”的宾语应该是一个确指的、听话人可以理解确认的事物。如果听话人不可理解，就不能作“把”字的宾语。

（三）“把”字句中的谓语

“把”字句的谓语动词一般是具有处置意义的，它能使“把”字后面的宾语移动位置、改变状态或受到一定的影响等，所以“把”字句的谓语一定是及物动词，而且一般是能支配或影响介词“把”的宾语的，所以说“把”字句的句子意义决定了谓语动词不可能是光杆形式。如：





①我把被褥给你找 出来。

②把沏好的茶斟 进茶杯。





正是因为“把”字句中的谓语具有上面这个特点，所以没有支配、影响人或事物的作用的动词性成分一般不能充当“把”字句的谓语。

（四）动词谓语后边所带的其他成分

由于“把”字句的作用不只是说明通过动作使“把”的宾语发生某种变化，而且还要说明处置和影响的结果以及处置和影响的方式。所以“把”字句的谓语一般不能是一个简单的动词，其前后一定要有其他成分。

要表示结果或变化，动词后面就应当由表示意义的结果补语或趋向补语；要表示位移或关系的转移，就应当在动词后边有表示这种位移或关系转移的相应词语；要表示动作的某种方式，动词谓语前就应当有表此类意义的词语形式。所以“把”字句的动词谓语后有与处置和影响有关的宾语、状语、各种补语、重叠动词、动态助词“了”、“着”等其他成分。





①我把电影票丢了 。（动态助词“了”）

②你把那个包提着 。（动态助词“着”）

③我把钢笔用坏 了。（结果补语）

④他把那张纸踩脏 了。（结果补语）

⑤他把桌子上的东西收起来 了。（趋向补语）

⑥他们把树根埋得很深 。（程度补语）

⑦我们把衣服收拾一下 吧。（数量补语）