•    （本节主要阐述传统教学媒体，现代教学媒体专门有一门课程讲授，本节就不涉及）
二、地理课堂教学语言
•    语音正确
•    语言准确、精练
•    语言生动、形象
•    语言富有启发性和艺术性
•    把握好语调、语速、音量
•    注意各种语言的配合
三、地理课堂教学板书
•    条理清楚、重点突出
•    字迹工整、书写正确
•    大小适中、主副有别
•    合理布局、形式多样
四、地理课堂教学图像
•       图像是地理教学过程中重要而实用的媒体
•       它既可以独立存在，也可以依附于课本中
•       它既可以现成的（购买、收集），也可以自制（画）。
（一）地理教学图像的类型
1、地图——
（1）地图册
（2）教科书中的地图
（3）挂图
（4）地理略图
（5）填充地图册
2、地理图片与地理绘画(素描)
3、地理示意图——地理图画、地理关系图（或地理联系图）
4、地理统计图表
（二）地理图像的选择和设计的要求
1、科学性
（1）正确
（2）准确
2、取舍性
（1）突出要表达的重点和难点内容（典型）
（2）选择学生最不熟悉的或最不容易接触的地理事物的图像（特殊）
3、表现性
     重要内容要突出、图象大小要适中。
4、艺术性
（1）形象鲜明
（2）色调悦目
（3）构图要好             
（三）地理教学地图使用的技巧
1、教学挂图
（1）选图——
 1）紧扣教材
 2）繁简得当
 3）数量适当
（2）悬挂——
 1）图位适当
 2）悬挂适时
 3）准备充分
2、地图册
①有步骤的教会学生使用地图册的方法
②注意在各个教学环节中指导学生使用地图册
③要指导学生有的放矢地阅读和使用地图册
3、教科书中的地图
①目的明确、时间恰当
②图文并进、图像组合
③加强指导、注意启发
4、填充地图
①任务明确、要求具体
②培养学生正确的填绘地图的方法
③填充图册作业要认真批改和纠正
5、地理略图
①绘制要快速、“神似”
②边讲边绘、师生同步
③与其它教学地图配合
（四）学生地图能力的培养
1、学生地图能力培养的要求
（1）区别地图的种类
（2）熟练地阅读地图
（3）在地图上迅速地查找需要的内容
（4）分析地图
（5）填绘地图
2、学生地图能力的培养
（1）教师的指导和示范
（2）教会学生正确的读图和填绘图的方法
（3）导练结合和学生参与图像使用
       1）让学生收集图像资料
       2）让学生自己分析图像
第三节  地理课堂教学的组织与实施
一、地理课堂教学的基本环节
•      组织教学（课前、全过程）
•    导入新课---复习导课、情趣导课、直观导课、设疑导课等
•      学习新课（包括新课学习、过渡、承转、小结等）
•      巩固新课
•      结束课程
二、  地理课堂教学时间分配与节奏调控
1、地理课堂教学时间的分配
•    合理安排一节课的整体时间
•    保证学生学习和活动的时间
•    防止时间的浪费和遗失（如课堂偶发事件引起的教学中断、过渡时间过长、不当的活动或练习等）
•    时间分配要有弹性
2、地理课堂节奏的合理调控
•    语言——语音、语调、语速、停顿等
•    眼神和表情
•    教学方法
•    教学媒体
三、地理课堂教学问题的设计与活动的开展
1、问题设计——
目的：激发学生学习的动机，产生“愤悱心理”。
基本要求：紧扣内容、具体明确、针对性强、思维价值
2、活动的开展
（1）个别提问
①面向全班、个别回答
②保证候答的时间
③认真倾听
④及时评价与反馈（包括适时的追问）
四、地理课堂教学中的教态
•    亲切、自然
•    大方、得体
•    克服多余的动作（或不良的习惯性动作）