眼看高校都开始着手放寒假了，高校老师也都将跟着学生一起享受这一个月的假期。上海市某著名小学的25位教师捷足先登，已经在寒假走进中国人民大学开始了教育行政管理在职研究生课程班学习的深造之旅。
一所小学，25位教师同时参加在职研究生课程班，这样的规模堪称新闻。如果说，过去教师读研究生是“星星点缀”，那么现在是“燎原一片”了。把这么多的教师“赶”到研究生的行列，不能不说是学校的胆略之举。该校校长说：“鼓励教师读在职研究生，不仅追求教学水平上的提升，更推崇从教的品位。拿到学位并不是终极目标，其间的过程更为珍贵。”她强调，这是一次教师专业发展的“冲锋”。
近年来，师资招聘行情看涨，就说明了这一点。教育行政部门对各类学校的师资学历都有明确的规定与要求。按规定，小学教师达到大学本科就行了，但是从事多年教学的老师都要评职称，这个时候很多老师都选择报读相应专业的在职研究生，拿到硕士学位。该小学让教师读硕士班，这是有先见之明的。从表面上看，这是教学水平提升的问题，深层次想，这是对教师师能的再度开发。这种抬高，正是学校走向教育现代化的提前储备。从另一个角度看，教师素质层次的提高，必将在平时的教育工作中得到显性与隐性的体现。
也许，这样的读书深造，并不是所读的任何一门课程都与现在的教学相关，但读研的过程以及围绕读研所产生的过程效应和拉动效应，是难以用一门课来比拟的。一些教师认为，过程的精彩或许比结果的获得更有价值。走出校门，捧上新书，结交新的学友，请教新的老师，都会打开一扇扇新知的窗户，会给教育教学带来新的畅想。
