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命题代码策略命题是一个最小的知识单元,代表事物的抽象意义或观念。现代心理学认为,知识的存储既有表象代码也有命题代码。表象编码的同时教师要善于运用命题代码策略,做到对教材融会贯通、准确把握,使教材的知识结构转换为教师的认识结构,经过一系列的教学活动进而转换为学生的认知结构。只有从生物的形态结构与功能,生长发育与衰老、遗传变异与进化等纷繁复杂的知识中理出信息活动的线索,才能使自己的教学活动具有知识信息精密编码的示范性,才谈得上保证学生知识信息构造的逻辑性、条理性和有效性,才能教出热爱生物科学的学生。如《肺的通气》一节,教师必须通过命题代码策略的优化,实现学生认知构造的优化
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