这些词在年过六旬的王晓光老师的身上，
自然又不着痕迹地融合在了一起，浑然天成。
和他相处，觉得他像一杯水，
淡淡的，舒服到心底里；
听他说故事，觉得他像一杯酒，
甘醇的，回味的是无穷。
英语，是长处也是短板
1996年，王晓光和妻子黄庐进一起以人才引进的方式调入华理商学院，担任经贸英语系（现经济学系）的老师，语言专业出身的他，英文是他的强项。
1997年，商学院申请到了MBA的办学资格后，王晓光随即参与了前期的项目基础工作，“那时候，学院提出我们的MBA要‘立足本土，国际视野’，为了响应这一号召，又结合华东理工大学务实、严谨的治学特色，我和黄老师共同总结凝练了MBA项目4P的办学理念：perspective（远见）, persistence（坚韧）, precision（精确）, practice（务实）。”这一办学理念为我院立足本土，培养本土化、且具有国际视野的MBA人才奠定了基础，一直沿用至今。
从1998年正式给MBA学生授课开始，王晓光老师开始了十年磨一剑的专业转型，从英文课转向用英文讲授专业课。“我做了15年系主任，从经贸英语系，到国际经济与贸易系，再到今天的经济系，亲眼见证了我们每一位英语老师几倍于常人的付出，从1998年到今天，系里40位老师，有7位老师是从英语老师转型成为专业老师的，他们这部分人也是我们走向国际化的最基础力量。基于此，我院的国贸专业也是值得骄傲的上海市全英文示范专业。就是当年的这批经贸英语教师们，使得我们的中澳MBA、国际MBA在起步时发挥了关键的作用和贡献。”
时至今日，王晓光老师仍然奋斗在用英文讲授专业课的第一线，用自己的长处教书育人，可这强项也是他心中的一块短板，他仍不遗余力地想要补长这块板。记得学生们曾说，“我们不需要老师讲莎士比亚，我们要的是可以用英文讲资产负债表的老师。”
“这就是我一直在补的那块经济与管理知识的短板。面对MBA学员，我的专业度还不够。为MBA上课的这些年，是我一直和学生共同进步的时光，MBA学员来源于各个行业、各管理职能部门，课堂上和他们的讨论使得我们可以在交叉专业上互补。他们有工作的实务经验，英语却表达不到位，而我们这些英语老师可以帮助他们提升英语的应用能力，也提升了他们职场的竞争力。为了上好MBA课，我和另外两位英语老师都利用业余时间攻读了MBA， 这对运用案例教学，进一步辨析和掌握经济与管理词汇帮助很大。”王晓光老师的这番话让我们感受到了他发现不足，不忘补齐，时时更新的严谨治学精神，和他身体力行地诠释了短板并非不可补齐的决心和毅力。
甘于幕后，敢于台前
对于王晓光老师而言，人生的意义不一定是台前的花环锦簇、掌声雷动，幕后一丝不苟地辛劳也是一种不枉此生。毕竟，没有幕后的一丝不苟，断不会有台前的现世安稳。
“早在2010年首次准备AMBA认证时，所有的英文资料我都看过一遍，许多英语材料也都是我执笔写的。当认证专家小组和应邀的外教来华理时，看了这些材料，他们说了一句，‘这份材料一看就是学院自己写的，外面的翻译公司是译不出其中的专业内容的。’这对我和参与认证材料校对和审阅的英文老师而言，就是最佳肯定。”王晓光老师笑得很舒心，很真实。
此外，在首次AMBA认证前，王晓光老师还特意为参与认证答辩的老师做答辩模拟培训，“我来模拟当认证委员，让老师回答。我还记得我问过陈万思老师一个非常刁钻的问题，‘你这么年轻，难道能比年纪大的老师教得还要好吗？’目的很简单，就是为了让我们的老师能应付最难的困境；要让专家们相信我们华理的MBA教师资格评定是有据可依的，而不是以年龄论成败。”
他甘于幕后，也敢于台前。“AMBA认证时，我也参与了现场的答辩，当时现场有德国人、泰国人、美国人，我主动冲在了最前方，和专家们交流，教师座谈会结束后，记得一位外教对我说：‘Walter just looks like a wolf today.’”。在大家都还有些忌惮的认证专家小组面前，素日里温文尔雅的王晓光老师却成为了外国友人口中的狼，真真是敢于台前，只为捍卫华理MBA的荣耀！
王晓光老师总是笑眯眯的，“因为孩子在国外，回到家和在学校都差不多，与年轻人相比，我比他们的时间要多些，所以当系主任的十几年，几乎所有的时间都给了学校。”
笔者想，他多得不只是时间，还有一颗善良的奉献之心。
后记：
你若要为你的意义而欢喜，
就必须给这个世界以意义；
谨以此文献给每一位给予MBA项目发展意义的奉献者！
