在实践自己的责任意识之余，MBA学员开始以“专业眼光”来审视新时期社会责任的内涵和特征，并进行了相关的理论探讨。山东学员王天仁的毕业论文《企业社会责任指标体系的重建》受到山东省政府的高度关注，并准备进行大力推行；中国人寿副总裁、中国保监会派出机构部主任张响贤在2002年入学后，几乎每节课后都要撰写一篇文章，后来整理为《保险创新论》一书出版，对保险业的社会责任做出了自己的界定。 

谈到MBA，人们的脑海中往往会出现这样一些概念：“成功人士”、“案例教学”、“不菲的学费”，还有就是纷繁复杂的“关系网”。其实，这些并不是MBA的全部，更不应该是MBA的核心。中南财经政法大学的实践表明，只有在社会责任之根上，才能长出参天大树、结出累累硕果。正如汪海粟院长所说：“在个人的可持续发展这一层面上，EMBA能丰富学员的人生内涵、提升人生品位，使其不断超越自我，最大限度地实现人生价值。所以EMBA创造了一种生活方式，它提供了一个宽广的平台，让我们保持与世界同步，与时代同步。” 

以人文底蕴铺设MBA之“路” 

在长期的教育实践过程中逐渐形成的人文精神，是人才培养不可或缺的内在驱动力；一种好的教育模式，必须具备浓厚人文底蕴。处于高等院校中的MBA课堂，既有校园的宁静与朝气，又有社会的跃动与成熟；在这样一种环境中，人文精神也应当是别具一格的。 

如何在教学过程中塑造人文精神，成为中南财经政法大学MBA教育思考的又一个关键问题。他们从学员“身份”的改变入手，力图营造民主参与的教育氛围。学校定期召开评议会，征求学员意见和建议，以优化教育思路、改进教学方法；在学院开发的多个项目中，学员均有机会参与其中，在实践中展示自己的才能，提升自己的实力。在教育教学的全过程中，MBA学员不再是被管理者，而变成了参与者和服务对象。 

随着民主参与制的深入实施，MBA学员们的“声音”受到了前所未有的重视，学校也有效掌握了学员的思想动态。这样一来，“教”与“学”之间的互动变得热络起来，思想交流也变得顺畅起来，以前“苦口婆心”的“说服式”教育逐渐被学员们的自我调整所取代。“实行民主参与制，是贯彻和落实科学发展观、倡导‘以人为本’的集中体现。（考试大）一个不民主的商学院，不会进步、发展，甚至难以在一个民主的社会大背景下生存。”汪海粟表示。 

人文精神的塑造，并不仅仅局限于校园和教室之间；在广阔的大自然中，往往更能展示个人和群体的力量与精神。2006年5月，2005级学员前往湖北咸宁开展了以“拥抱自然，超越自我”为主题的两天户外拓展训练。训练中穿插个人挑战项目和团队协作项目，不仅从体能上考验了大家的身体素质，而且还从思想上、智慧上考验了学员们的团队协调能力。曾担任过学生干部的邓昕说：“MBA学员大多是单位的‘一把手’，个人意识都很强；活动刚开始时，大家配合得并不好。经过一段时间的磨合，学员们的配合意识逐渐增强，集体的力量得到充分发挥。” 

人文精神的培养，也不仅仅止步于理论和书本之上；情感的交流与沟通，同样可以达到展现人性光芒和彰显人文价值的目的。中南财经政法大学MBA学院为每一个班级配备了班主任或辅导员。无论在课上还是在课下，班主任和辅导员都会为学员提供“一条龙式”的全程服务与管理。在细致入微的服务中，学员们对学校教育理念和文化氛围的认同感一步步增强。 

2009年4月4日，一场特殊的论文答辩会在医院的病房举行，答辩者为MBA学员王毅。还在读大学时，王毅就被诊断为晚期椎管肿瘤，医生断定他的生命不会超过五年。但是凭着坚强的意志，王毅顽强地战胜了病魔，并于毕业10年后来到中南财经政法大学攻读MBA。然而，正当王毅自信地准备着自己的毕业论文时，他的病情复发并一再恶化，双下肢截瘫，无法到学校参加答辩。学校特别决定，将他的答辩会安排到病房。王毅满怀感激地表示：“即使我的路走不下去了，我也希望我的坚强能激励其他人，因为这种精神是生活给我的，我要还给社会。”