236.切格瓦拉是阿根廷人。
237.公元前 100 年，腓尼基人发明了字母。
238.妻子的父亲被称为泰山或岳父始于唐朝。
239.海上生明月,天涯共此时。中秋节。
240.英文中的 tea 来自中国的闽方言。
241.1987 年日本作家村上春树《挪威的森林》。
242.最能代表韩国饮食文化的食物是泡菜。
243.德国柏林墙是 1989 年倒塌的。
244.墨西哥的官方语言是西班牙语。
245.乌苏里江畔的少数民族是赫哲族。
246.“左宗”是宗法的标志，“右社”是国土的象征。
247.《论语》曰:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
248.“三大国粹”是指中国画、京剧和中国医学。
249.中国陶都是江苏宜兴。
250.霓裳的作者是唐玄宗。
251.东晋的第一个皇帝是司马睿。
252.越南的胡明志市曾名西贡。
253.庄子是战国时期宋国人。
254.周易的思想核心是阴阳。
255.唐装是由清代的马褂演变而来的。
256.提出“敬鬼神而远之”的思想家是孔子。
 
257.以信仰伊斯兰教为主的国家是印度尼西亚。
258.英国全称大不列颠及北爱尔兰联合王国。
259.水则载舟，水则覆舟最早见于《荀子》。
260.世界三大烹饪王国是中国、法国、土耳其。
261.把中国称作“少年中国”的是梁启超。
262.电影《活着》根据余华同名原著小说改编。
263.预言 21 世纪是汉字发挥威力的时代的是安子介先 生。
264.中国历史上的最后一次科举考试举行于 1904 年。
265.钱谦益是著名藏书楼绛云楼的主人。
266.汉魏时期诗歌创作的主流是乐府民歌。
267.古希腊文明中人类的初祖是泰勒斯。
268.韵白是按《中州韵书》的音念的。
269.希伯来是对以色列民族的古老称谓。
270.“关乎人文，以化成天下”出自《易经》。
271.握手是石器时代穴居人留下的一种遗俗。
272.BC450 年古罗马颁布第一部成文法是《十二铜表 法》。 273.佛教的“三法印”说：诸行无常、诸法无我、涅槃寂 静。 274.克里特文化又称米诺斯文化，是“爱琴海文化”的发 祥地。 275.种姓制度和婆罗门教是古代印度文化的重要组成部 分。 276.古希伯来文明的祖先摩西,古中华文明的祖先伏羲。
277.我国的春秋时期是因为那时一年只划分为春秋两 季。 278.中国古代第一次将版图拓展到南海的朝代是唐朝。
279.日语中保留汉语词汇古音的语音形式叫做音读。
280.被孟子称为“拔一毛一天下而不为”的是杨朱学派。
281.宋词在格律要求上脱胎于近体诗,所以也叫格律诗 词。 282.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”是司马迁说 的。 283.忽必烈取《易经》“大哉乾元”之意正式建立元朝。
284.纳西族至今仍在一定范围内使用象形文字。
285.“电影，是一种乡愁”，出自侯孝贤之口，他的代表 作有《悲情城市》。
286.7 世纪中叶,新罗学者薛聪用汉字作音符来标注朝 鲜语,创造“吏读”法。 287.德国作曲家贝多芬《第五交响曲》又称《命运交响 曲》。 288.“天气常如二三月，花枝不断四时春”说的是昆明。
289.《恶之花》的作者是波德莱尔（法），高尔基评价其 为“生活在邪恶中却热爱着善良”。 290.签署《生物多样性公约》及《生物安全议定书》的 目的是保护濒危野生动物的生存环境。
291.真正的美国诗歌是从惠特曼开始的，她的代表作是
 
《草叶集》。
292.卡夫卡是现代主义小说的鼻祖，其“孤独三部曲”是
《美国》《审判》《城堡》。 293.中国古代三宫殿是岱庙天贶殿、北京故宫太和殿、 曲阜孔庙大成殿。 294.“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱 灭，不废江河万古流。” 这是唐代诗人杜甫《戏为六绝 句》中的一首。
295.春秋时期鲁国“初税亩”2. 唐朝前期“租庸调法”；后 期“两税法”3.北宋中期“方田均税法”和“募役法”4.明朝 中期“一条鞭法”5.清朝前期“滋生人丁,永不加赋”。 296.母系氏族公社时期,每个氏族都以图腾或居住地形 成相互区别的族号,这个族号就是“姓”。 297.欧洲四大名著指荷马《史诗》、但丁《神曲》、歌德
《浮士德》、莎士比亚《哈姆莱特》。 298.十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、 酉、戌、亥。 299.海勒的《第二十二条军规》是"黑色幽默"派的经典 之作。 300.《罗马文法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的 奴隶制成文法典。 301.拉美国家的最有特色的传统节日是巴西的狂欢节和 秘鲁的太阳节。 302.大江健三郎被称为日本“新时代文学的旗手”，成名 作是《死者的奢华》。 303.东汉末年(应劭)的《风俗通义》，恐怕是世界上最早 的民俗学著作。
304.殷周时期,中国人已经将一个回归年的长度定为
365.25 日。 305.周秦时期华夏地区的通用语言叫做雅言。 306.商周时期刻在青铜器物上的文字叫做金文，又叫钟 鼎文。 307.中国国家最高权力机关是全国人民代表大会。 308.足球、橄榄球、高尔夫球出自英国。 309.毛泽东曾高度评价陈嘉庚为“华侨旗帜,民族光辉”。 310.中国文化与域外文化第一次大规模的交流是在汉唐 时期。 311.今湖南大学所在地是宋初四大书院之一岳麓书院的 旧址。 312.旧时童蒙教材中由南朝周兴嗣所编的是《千字文》。 313.将殿试前三名称为状元、榜眼、探花始自于明朝。 314.“画龙点睛”提到的六朝著名画家是张僧繇。 315.北京故宫前朝三大殿是太和殿、中和殿、保和殿。 316.大同云冈石窟是从北魏时期开始营造的。 317.元代罗马天主教曾传入中国,当时通称为也里可温 教。 318.“水从碧玉环中出，人在苍龙背上行”说的是赵州桥。 319.道家神仙三清:元始天尊、灵宝天尊、太上老君。
 
320.原罪观是犹太教教义中最能吸引信徒的观念。
321.奥古斯丁的《忏悔录》属于基督教文学。
322.莱布尼茨批判中国的家长制,谴责中国人太过温和 和冷静。
323.19 世纪自然科学的三大发现细胞学说、 达尔文进 化论、能量守恒与转化定律。 324.丝绸之路是指从洛阳出发经长安（西安）、甘肃、新 疆，到中亚、西亚、欧洲，并联结地中海各国的陆上通 道。 325.黄宗羲的《明儒学案》是第一部研究中国哲学断代 史的著作。 326.天主教中，枢机主教有选举和被选举为教皇的权利， 他们通常被称为红衣大主教。 327.中国戏剧中角色四大基本行当中的净（即花脸）扮 演的是性格豪爽的男性。 328.夸美纽斯第一次系统提出的五大教学原则有直观 性、自觉性、系统性、巩固性、量力性。 329.影响教学方法的主要因素有：教学理论以及学习理 论的发展、教学手段不断地改进、课程的改革。 330.行为主义心理学的两个主要特点是否认意识、反对 内省，主张实验方法。 331.内向型思维导致了中国人求稳好静的性格对新鲜事 物缺乏好奇对未知事物缺乏兴趣。 332.在加涅的学习分类中，最简单的学习是信号学习。
333.语言测试有间接性、片面性、主观性、偶然性等特 点。 334.认知学习策略可以概括为求解、推理、实践、记忆、 监控。 335.语法翻译法的最根本的问题是不利于语言交际能力 的培养。 336.成绩测试和诊断测试要求有较高的内容效度。
337.汉语国际推广教师最主要的能力是跨文化交际能 力。 338.活动课程论代表人物：杜威；学科中心课程论代表 人物:布鲁纳；经验中心课程论(儿童中心,活动中心)代表 人物杜威。 339.“整体大于部分之和”是系统论的重要理论主张。
340.活动式教学过程模式以美国实用主义教育家杜威的 五步教学法（困难、问题、假设、验证、结论）模式为 代表。 341.一般来讲,西方人际交往相互称呼时,起决定作用的 是社会地位,即交际双方是“权势”关系还是“平等”关系。 342.亲属方言或方言所共源的语言系统成为原始基础 语，也叫母语。 343.一个完整的教学模式应该包括下列五个基本要素: 理论基础、教学基础、教学目标、操作程序、实现条件 和评价。
344.课堂教学其实是由许多教学环节组成的，而每个教
 
学环节又是由若干教学细节组成的。 345.瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童认知发展理论和儿 童语言发展理论作出了重要贡献。 346.外语教学听说法产生于美国，其语言学基础是结构 主义语言学。 347.世界汉语教学学会的会刊是《语言教学与研究》，该 刊物为季刊。
348.学过 800 学时（在中国，相当于初等一年级）的零
起点学生掌握的词汇量应约为 3000 349.“听说法”的心理学理论依据是行为主义心理学，这 种心理学理论的创始人是华生。 350.对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提 出来的时间是 80 年代中。 351.以信息加工为核心,研究人脑加工信息的内部机制 和过程的心理学是认知心理学。 352.第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外 汉语教材是《实用汉语课本》。
353.《跟我学》是 80 年代较有影响的把英语作为外语教 学的基础英语教材，它的编写意图 354.《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来 第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是 周祖谟 355.我国传统的汉语“精读课”是属于听说读写全面训练 的综合性课类型的课程。 356.把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据语 言技能来划分的。 357.“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第 二语言教学的内容之一。
358.英语中 west wind 象征希望、力量。
359.替换练习的心理学基础是行为主义。
360.影响第二语言学习的情感因素主要是动机和态度。
361.一份试题对学生重复测试，是验证试题信度的方法 之一。
362.总体设计的根本任务是选择最佳教学方案。
363.西方人对站有一种偏爱,他们站着开会,站着吃饭,站 着聊天。 364.美国人“求变”的价值取向,集中表现在不同形态的流 动。
365.功能法产生于 70 年代初的西欧。
366.认知法产生于美国、转换生成语法。
367.对象是以功能意念法为指导，供成年人学习的。
368.偏误分析的理论基础是中介语理论。
369.直接法的优点之一是有利于学生外语思维和言语能 力的培养。 370.强调以句型为中心反复进行操练的教学法是听说 法。 371.直接法主张在外语教学中完全不使用学生的母语。
372.按测试的内容特点划分，“多项选择”属于分立式测
 
试。
373.第二语言教学的基本形式是课堂教学。
374.对外汉语教学中，最重要的选词标准是常用的，构 词能力强的。 375.直接法的“直接”是指直接用目的语教授目的。
376.“专用语言”(LSP) 教学 , 是在功能法的基础上发展 起来的。 377.保证效度的关键是测试项目和测试内容要与测试目 的相一致。
378.教材可以从不同角度进行分类 , 《报刊阅读》、《新 闻听力》是按课程类型划分出来的。 379.对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重 的态度。
380.HSK 的全称汉语水平考试，是为母语非汉语的学习 者制订的，其初、中等共分八级。 381.错误分析的理论基础是中介语理论。
382.对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学、心 理学、教育学。 383.对语言学习发生重要影响的因素有语言迁移、社会 文化环境、学习者的主体特性和个性因素等。 384.第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和 运用目的语进行交际的能力。 385.对外汉语教学的教学规律是由语言规律、语言学习 规律、语言教学规律等共同决定的。 386.第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论研 究的重点在“教”和“学”之间更加重视以学习为重点。 387.设计教学环节要能够体现语言、语言学习和语言教 学的规律。 388.反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生的 智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是 全面掌握语言，这种教学法是认知法。 389.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两 种，表达能力指的是说和写的能力。 390.练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性 练习、模仿性练习和交际性练习等。 391.根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、 精读和泛读等几种。